陈铁君教育长《组织起来钻研教育课目的内容》专论

东岳军苑 发表于2016-08-02 09:28:47
陈铁君教育长在《军大导报》发表《组织起来钻研教育课目的内容》专论
(一九四七年一月)
当前,在全校应该形成一种钻研教育内容的风气。因为,如果一个教员只注意怎样教的方法,而对每课目内容缺乏深刻的钻研,就很难达到教学内容的丰富性、具体性和生动性。
有些同学反映说:方法是不错,而内容却太浅太少了,这反映了群众对改进教学的呼声。应该肯定,在短短的教育过程中,对克服和防止不符合军大特点的教学方法是有成绩的。但是,在以往的教育中,我们对每一课目内容的钻研却是不够的。教育的实践证明,只强调教育方法和学习方法,而忽视教育内容的钻研是不能解决实际问题的,更不能适应战争 的需要。因此,我们可以说,谁注意了教育内容的钻研,同时又掌握了教育方法的改进,谁的收效就大,解决问题就多。 担任教员的同志,根据战争对连排干部的要求,根据战争的经验,学员的经验,书本的经验,对每课目进行具体研究,使学员既懂得一般原则,又能将一般原则运用于具体情况与此相反,有些队的教员同志不是这样做的,结果在教育收效 上,就受到了影响。
钻研课目内容是艰苦的、精细的,要找出课目的中心,围绕中心去研究具体间题,解决具体问题。比如说,你担任连攻坚战的课目,就要围绕中心,研究具体战术问题。如突破前接敌诸问题,突破前诸准备工作,突破的战斗队形,火力 的使用,步炮的机动协同,突破后纵深战斗的战术问题等。当然,在运用的时候,对每一个具体问题还须作具体的研究钻研课目内容,要把原则性与具体性结合起来研究。军事战略战术具有高度的原则性,是指导战争的科学,我们必须弄懂和掌握原则性。但在教育实践中,还一定要将原则具体化,同战争和学员的需要结合起来。比如说,讲连排指挥时就要说到集中使用兵力问题,而集中使用兵力是一般原则,如果不对这个原则加以具体化的研究,那效果一定不大。如集中后战斗队形是怎样的?集中兵力攻击点的战术又是什么?再如野战攻击如何集中使用兵力?与攻坚战有什么不同等。这些同原则下的一般性与具体性差别性不研究解决,那就要犯教条主义。以上仅仅是提出几个原则,打几个比喻来说明钻研教育课目内容的重要性。希望大家立即注意每一课目内容的钻研,克服一般化缺点,更好的提高教育效果。
(摘自1947年1月14日《军大导报》)
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