抗大是中国共产党领导下的军队干部学校，她的任务是为我党我军源源不断地培养和造就革命干部，以适应抗日战争和根据地建设的需要。1939年毛泽东主席就为抗大明确规定了“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针，并指出“这三者是造就一个抗日的革命军人所不可缺一的”，抗大的教员、职员、学员都是根据这三者去进行教育与从事学习的。中央军委指示：学校的一切工作都是为了转变学员的思想。政治教育是中心一环，科目不宜过多，阶级教育、党的教育与工作必须大力加强。抗大的一切教育活动都是遵循这一方针和指示进行的。
我在抗大第四期学习毕业后留校工作，曾在抗大一分校工作，后转到抗大一分校胶东支校担任政治教员。现在回想起来，那时的政治教育特点突出，成效显著，很值得借鉴。
目的明确，针对性强
在抗日救亡的战争年代，抗大政治教育的基本目的，就是用马列主义的基本原理、中国共产党的路线方针政策、毛主席和中央领导同志的论著为思想武器，密切联系实际，教育学员树立坚定正确的政治方向，提高战斗力和工作能力，使其成为我军的坚强骨干。这就是学校政治教育的出发点和要达到的基本目的。
抗大一分校胶东支校是由抗大一分校一大队和原胶东军政干部学校于1940年5月合编成立的。当时胶东我军的抗战形势正处于艰难岁月，日寇加紧对我根据地进攻、“扫荡”，国民党消极抗战、积极反共，斗争形势极为严峻，学校是在敌、伪、顽势力包围中办学，学员多为来自地方和部队的工农知识青年，他们有很高的抗日热情，但缺乏革命理论和部队锻炼，教育时间短，整个军政训练时间只有三、四个月，所以政治教育内容不能过多，只能在有限时间内解决急需解决的问题。根据面临的实际情况和抗大一分校的经验，政治教育设置了下面几个课程。
“社会发展简史”——主要进行马列主义基础知识教育，讲清劳动创造世界，社会发展的历史进程及其必然规律，资本主义发展到帝国主义阶段的腐朽性和基本矛盾，使学员认识社会主义必然代替资本主义，共产主义社会一定要实现的科学道理。树立阶级斗争观点和共产主义的人生观。进而认清日本帝国主义的反动本质，坚定战胜日寇的坚强意志。
“抗战理论”——以毛主席《论持久战》、《论新阶段》为教材，分析抗日战争敌我双方的基本特点和争取胜利的三个阶段，认清抗战的长期性，斗争的复杂性，阐明坚持持久战的战略方针；坚持统一战线中独立自主的方针政策，驳斥国民党反动势力妥协投降的滥调和限共反共的反动政策；坚定抗战到底争取胜利的决心和信心，批判悲观右倾思想。
“政治工作”——主要讲授政治工作是我军生命线，政治机关是党的工作机关，连营政治工作干部的任务，政治工作的基本原则和工作方法，以及民运工作和瓦解敌军工作等。使学员掌握政治工作的基本知识。
“党的教育”——在党日活动时间进行。根据刘少奇、陈云等中央领导同志关于党的建设论著，主要讲解党的纲领，共产党员的条件，党规党法等，提高党员的政治觉悟，并经过深入的组织工作吸收积极分子入党。
1941年胶东经过反投降战役胜利后，我军和抗日根据地得到新的壮大和发展。学校进驻牙山地区后，到校学习的学员增多，学员成分亦有很大变化，多是从部队选调的战斗骨干和排连干部。他们有作战经验，并经过实战锻炼，但须在理论上培养提高；有的文化水平低，阅读能力困难，还须补习文化。学员编队，为便于专业训练，军政干部分编，文化水平低者编在一起，先学一两个月语文和算术，再进行专业训练。还增加了政权队，培养根据地建设人才（1942年后移交地方）。学习期限增加了时间，通常为半年。补习文化队、政权队、政治干部队为8个月。
由于斗争形势发展的需要以及学员情况和训练时间的变化，教育内容与课程设置也不断进行调整与充实。如“抗战理论”课就改为“中国革命基本问题”。内容依据毛主席的《中国革命与中国共产党》、<新民主主义论》两本著作，着重讲授中国社会性质、革命任务、动力、领导和前途，批判国民党散布的“一个主义”、“一个政党’’、“一个领袖”等反动谬论；揭露顽固派的阶级本质。使学员懂得为什么革命、革谁的命、怎样争取革命胜利的基本道理，树立抗日到底、革命到底的思想。还增加了“时事政策”课，着重讲解统一战线的方针、政策和建设根据地的现行政策。政权队要系统学习中央颁布的建设根据地的各项政策，并学习晋察冀根据地的建设经验。对连营干部和政治干部增加了“党的建设”和“哲学”课。“党的建设’’主要学习刘少奇的《论共产党员的修养》，陈云的《怎样做一个共产党员》、《党的支部》等论著，使学员增强党的观念，掌握党的思想建设和组织建设理论，自觉地做好党的建设工作，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。为适应敌后斗争形势，学校普遍进行了增强党性和气节教育，要求党员能经受各种考验，要能经受住战场、刑场、法庭、金钞、美女“五关”的考验，始终保持坚定不移的革命气节。“哲学”主要学习毛主席的《改造我们学习》、《哲学讲授提纲》，理解辩证唯物主义的基本原理，克服主观主义，教条主义和狭隘经验主义，端正思想路线。1942年中央决定在全党进行整顿三风学习后，学校政治教育主要学习中央整风文件，进行整风。
进入牙山地区后，学校驻地比较集中，环境也较安全。为提高教育质量，学校组织教员进行编写教材工作，这项工作由政治总教李书厢主持，组织几位理论基础好、写作能力较强的教员进行编写。教材编写依据中央文件、毛主席和中央领导同志论著，结合马列主义有关著作，参照抗大一分校的教材，采用集体讨论、分工编写和集体会审的办法，写出了“中国革命基本问题’’、“政治工作”、“党的建设’’等讲授提纲。当时纸张、印刷条件困难，教员自已动手刻写蜡版进行油印，印的分数有限，只能发给教员和讲课的领导干部。这对帮助教员备课，提高教育质量是很有好处的。
学校很重视教学方法的改进。教员备课不仅深刻钻研吃透教育内容，还要了解学员思想情况和学习要求。讲课尽力做到密切联系斗争实际和学员的思想情况，有的放矢的进行讲授，内容要突出重点，少而精；实行群众路线的教学方法，运用启发式，废止注入式，指导学员调查研究，总结自己的实践经验，认真组织学员讨论，提倡自由思想进行辩论，对学员提出的问题，做出切实回答。还经常组织教员听课，互相观摩，交流教学经验，促进教学不断改进。
一面战斗、一面教学
在敌后办学校，最大特点是一面战斗一面教学。学校处在敌、伪、顽势力包围之中，时刻会受到敌人的袭扰、围攻，而且还担负保卫建设根据地任务。学校要完成教学任务，就必须以战斗保卫教学，在战斗中坚持教学。
1940年是学校战斗、移动最频繁的一年。学校成立不久，就遇到日寇对胶东根据地的“六·一”大扫荡，我们转到大泽山铁夼寺，击退了敌人袭击。这年秋，学校担负保卫建设大泽山根据地任务，发动群众，武装群众，开展对敌斗争，配合主力部队，反击投降派赵保原的进攻，取得大田反击战胜利。冬季学校在大泽山勺子头抗击敌人进攻，掩护胶东区党、政机关转移。1941年我军在牙山地区开展反投降战役，学校坚持在大泽山区，投降派高玉璞乘机向我进攻。一营在校长贾若瑜指挥下，在夏邱堡与敌人激战数昼夜，将敌人击溃，营教导员于兴华（红军）、一队队长吴润清英勇牺牲。这期间学校驻地时常处于移动、分散、战斗状态，多是夜间行军，白天隐蔽宿营，利用战斗间隙进行教学。
1941年5月，我军牙山反投降战役胜利结束，学校奉命进驻牙山地区，并负担保卫建设牙山根据地任务。为此，组织了工作队，协助地方党进行根据地建设工作，参加了对福山地区日寇和投降派陈煜的斗争。在以后几年历次反“扫荡”战役中，学校都在牙山地区坚持斗争。1942年冬日寇对我胶东根据地实行了大规模“拉网扫荡”。学校把二、五两个初级军事干部队留在牙山内地坚持对敌斗争，校部机关和其他学员队机动到牙山外围，开展对敌斗争，先后袭击了门楼、臧家庄等敌伪据点，对敌占区交通要道进行破袭战。在牙山阻敌进攻、掩护群众转移战斗中，二、五队政治教员赵云锦、罗森壮烈牺牲。这期间学校驻地比较集中安全，学校抓紧反“扫荡”间隙，进行教学工作，训练计划一般能按时完成。
教员力量的组织使用，为适应敌后斗争形势的发展也不断变化。建校初期学员队直属校领导，教员分散住在学员队，集中备课，各队分头实施教学；住队教员不能教的课，另调教员接替。1940年“六·一”反扫荡后，为便于指挥，分散活动，成立营的建制。营设主任教员，由营部组织实施教学。1942年后贯彻精兵简政，学校实行管理、教育合一，教员改任营、队的军政付职，如副教导员、副政治指导员等。营、队的军政干部都兼课，只在校部设几位军政教员，从事理论研究，编写教材，做调查研究工作。教学方式方法灵活多样，要适应移动、分散、战斗的环境。夜间行军，白天在住村隐蔽上课，或在山头的松林里分散进行小组讨论。行军时背上识字板，边走边学识字，或到遭敌抢劫的村庄进行现场教育等。这虽比较辛苦，但在敌情的激发下，学员的学习热情更加高昂。
当年这种流动环境，虽然给教学工作带来困难，却是难得的实践锻炼机会。一面教学，一面战斗，使学和用结合起来，每经过一次战斗，都认真检查总结，吸取经验教训，参加根据地建设活动，做驻村群众工作，及时交流经验。这样使教学更加实际生动，效果扎实。学员在校学习一期，不仅学到理论知识，还学到实际的战斗工作方法。
言传身教，以身作则
学校领导很重视教员的培养提高，把教员当作“母鸡”来爱护。及时传达党的决议、文件和上级的指示，组织教员学习，提高思想理论水平；组织教员到部队调查研究，丰富实践知识；不断检查总结教学经验，改进教学工作。学校对教员生活上关心爱护，待遇上略为从优。记得每月比一般干部多发三斤肉的津贴费。数量虽然有限，但在当时困难的物质条件下，却体现了党组织尊重教员、尊重知识的深切情意。工作上要求教员成为党优秀的理论宣传员和政治工作者，既要教好课，又要做好日常政治工作，以身做则，为人师表。
支校的政治教员都是经过抗大学习毕业留下的优秀学员，有的经过教员训练班短期培训。他们具有基本的理论知识，又亲身学到了红军老干部的优良作风，政治觉悟高，责任心强，教学工作努力，忠于党的教育事业。对自己负责的政治课，反复钻研，尽力教好；在日常政治工作中，以身做则，贯彻“团结、紧张、严肃、活泼”的校风，做执行“三大纪律、八项注意”的模范。与学员生活在一起，同吃同住、同工作、同战斗，和学员谈心交心，建立了患难相处、生死与共的革命情谊。由于对学员了解更加深入，教育工作更能做到切合实际，因材施教。同时又吸取了学员的智慧，提高了自己，充实了教学，做到教学相长，互相促进。这样就极大的提高了教育效果，博得了学员的拥护和信赖。
抗大胶东支校，在胶东广大军民中享有很高声誉，吸引了众多男、女青年来校学习。几年来，培养了大批革命干部输送到胶东各条战线，为军队建设和根据地建设，为争取抗日战争胜利，做出了应有的贡献。至今还有不少胶东支校的毕业学员，在军队和地方担负重要领导职务。最使我难忘的，是胶东支校在完成党的教育事业中，不少的战士、学员、干部献出了自己的生命。在政治教员中赵云锦、罗森同志于1942年冬季反扫荡战役中，英勇战斗，壮烈牺牲。优秀教员、模范政治指导员洪国治同志，为党的教育事业日夜操劳，身患重病，医治无效，在抗战胜利前夕，光荣殉职。他们的英雄业绩为大家树立了光辉榜样，为表彰他们永垂不朽的业绩，学校曾先后于1943年在栖霞辛庄北山口、1945年在大楚留村的山头上为他们刻石竖碑，以使我们永远缅怀他们的功绩。
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