美学讲座——美的本质探微、美的哲学思辩

什么是美的，美是什么，是同一命题吗？美是客观的还是主观的？美有哪些形态，自然美是纯粹自然的吗？形式美为什么会具有相对立独性？什么是美感？审美评价有无标准？为什么会形成审美差    

异？既是艰辛的美的哲学思辨，又有对美的欣赏和愉悦！

课余开设美学讲座探讨这些问题也是出于两点考虑：一是实施

“通才”教育、促进人的全面发展。西方发达国家在谁是优秀管理人才问题上作过许多研究。美国若干家公司的调查表明，大学文理科毕业的学生半数具有中层经营的管理能力，而商科或专科毕业生仅有四分之一到六分之一有这种能力。为什么呢？《参考消息》分析说，这是由于文理科学生受教育的广度、对人的兴趣、适应与接受变动的能力、对世界的一般了解这四个方面都超过专科学生。如何理解这四个方面，什么叫对世界的一般了解？我们知道，人类掌握和认识世界有多种方式，马克思在《哲学手稿》中说有“实践的、精神的掌握世界”的方式，精神的方式就是哲学的、艺术的方式，因而我们不能欠缺这种掌握世界方式的能力，否则就可能是一个思维能力不全的人。什么叫对人的兴趣？举个例子，今年湖北高等金融专科学校的录取通知书是单位介绍信式的，白纸黑字，我参加了招生工作，开始并未觉得这就像冷冰冰的铁面孔一个，当见到石家庄铁道学院发出的录取通知书是请柬、贺年片式样的，色彩鲜艳，有对新同学的热烈祝辞与勉励，以致可以想见任何一个拿到这种祝贺式通知书的考生肯定要更高兴一些，对学校的亲近感也会油然而升，这叫不叫对人的兴趣？这种在一个个人身上能够达到的美感和心理效益叫不叫管理？我们今后面临的将是一个高度文明的社会，我们需要多一种掌握世界的方式。

美国非常重视通才教育。美国要求文科大学生必须在人文科学（文学、史学、哲学）、自然科学、社会科学（社会学、经济学、管理学）和艺术这四个领域中分别选修若干课程。因此，美国教育主管部门提出，在各类职业教育中恢复包括历史、艺术、文学及诸如语言、科学和数学在内的核心课程。

目前我国理工科教育已逐渐显现出这种通才教育的趋势。近年来，著名科学家、教育家钱伟长先生登高而呼，倡议理工科专业开设人文课程，已广受响应，许多理工大学如清华大学在今年新的教学计划中已明确规定，除了自然科学、技术科学和专业知识以外，理工学生还要适当学习人文科学，如社会学、美学等。

湖北金融专科学校是高等文科，所以也应加强人文科学方面的教育，美学是一个兼类，它横跨人文科学、社会科学、艺术领域，适合多方面提高自己。

二是实施美育，提高人的文化素质和道德修养。这是一个受教育广度、有文化艺术修养问题，也是一个按照美的规律感知世界的问题。举个例子，我们知道东湖是美的，“东湖暂让西湖好”，但一位女同学却说：去东湖那么无聊，是没事做，是去发泄剩余精力。艺术家罗丹说得好：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。这位女同学身在美中不知美，如果不是因为缺少欣赏美的眼睛与耳朵，便是精神状态、主观意识发生偏差影响了对美的感知。可见，美也要靠我们发现，这就与美感和审美意识有关（美育的三方面意义可参见《美与审美》P198）。

要提请同学们注意的是，学习美学并不是一件十分轻松的事，仍然是一项脑力劳动。我们不是讲生活中的“实用美学”，怎样装束打扮，而是要从本质上来探讨美和进行一番哲学思辩，是以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义作为指导，来理解和认识美。

讲授提纲：

一、美学研究的对象

（一）美学与其它社会科学的联系

1．美学与哲学

2、美学与伦理学

3、美学与心理学

4、美学与艺术理论

（二）美学研究的对象

1、关于这个问题的几种不同说法

2、美学研究的对象

二、审美对象

（一）美是什么：美学史上探索美的本质问题的几条途径

1、从精神上探索美的根源

2、从客观现实、物质属性上探索美的根源

3、主客观关系美论

4、 从社会生活来探索美的根源

（二）、美的本质问题的初步探讨

1、正确理解人的本质、生活本质，是研究美的本质的理论基础

2、美的根源在于社会实践

3、美和生活

4、美的特征

5、真善美的统一

三、美的形态

现实美与艺术美（吴宗熏《新美学论纲》按照美所出现的领域来分类，所谓自然美、艺术美、生活美、生产美；按美的性质划为“实用美、形式美、形象美”）。

（一）、社会美

1、生产劳动就是美

2、作为推动社会历史发展的社会实践的美

3、作为社会实践主体的人的美

（二）、自然美（以及美的材料或条件）

1、自然美的本质

2、从形式上探究自然美的一些说法

3、人们对构成自然美的形式上的要求

（三）、艺术美

1、艺术美的产生；

2、艺术美的性质；

3、艺术美的作用；

4、艺术美的分类

造型艺术（美术、雕刻，线条、色彩）

表演艺术（形体、旋律、节奏）

语言艺术（文学、诗词歌赋）

综合艺术（影视）

5、谈谈音乐欣赏

（1）、要有健康的审美趣味

（2）、培养对音乐的精细感受力

（3）、民族音乐

（4）、交响音乐

（5）、轻音乐

（四）、形式美

优美与壮美

悲剧与喜剧

四、美感

（一）、美感的产生与发展

（二）、美感的特性（美感中的认识活动、情感活动、想象活动）

（三）、美感的矛盾二重性

五、审美意识

（一）审美意识的本质及历史考实

（二）审美标准

（三）审美差异

（四）审美心理特征

（五）、作为审美意识集中表现的艺术哲学

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全文见附件美学讲座.doc